| כגון: שלטים: מרפאה, בית ספר, מעון ילדים, מכולת; סמלי מוסד: קופת חולים, בית מרקחת; סמלים במוצרי מזון: קוקה קולה, אוסם, טנא נוגה; שלטי בית: ברכת הבית, ברוכים הבאים, החדר של אורן | המשחק מעצב את זהותו העצמית ומגבש את דימויו העצמי |
|---|---|
| אולם נראה שבאופן כללי קיים בלבול אצל הורים ואף אצל גננות בין המטרות לאמצעים | האמצעים להשגת המטרות הכלליות הנ"ל הן רבות ושוני תפיסתם תלוי תרבות, גיל והתנסות אישית |
| מיומנויות לפיתוח כושר חברתי: לימוד נימוסים והליכות; ציות לחוקי הגן שנועדו להגן על הפרט; הסתגלות לחיים משותפים ע"י בילוי משותף עם החברים במשך יום שלם מפגש בוקר, ארוחה, משחק קבוצתי, משחק חופשי ; חינוך לעצמאות: תורנות, עזרה בארגון הגן; סבלנות; התחשבות בזולת שיתוף חבר; חלוקה שווה; לימוד שליטה עצמית ואיפוק תוך דחיית סיפוקים | האם התקיימה למידה במהלך המשחק? לא במקרה עסקנו בהרצאה לימודית זו בנושא המשחק |
|---|---|
| זוהי פינה שהינה חיקוי מוקטן לחיים מציאותיים והילד יכול למלא בהם תפקיד של מבוגר | צד זה במהלך התפתחותם של הילדים זקוק לביטוי באמצעות המשחק |
לימוד מושגי יסוד: מושגי מרחב: כיוונים קרוב- רחוק, למעלה- למטה; מושגי גודל גדול מ, קטן מ, בינוני: בין לבין ; מושגי זמן זכירת רצף מאורעות ; מושגי כמות מעט- הרבה, 4 לפני- 5 אחרי ; תפיסה חזותית; שיום וזיהוי , צבעים, מספרים, אותיות; העתקת צורות, השלמת צורות לפי הזיכרון.
13